在爱与坚持中书写别样青春，患罕见病的他在轮椅上完成中考

22日中(zhōng)午11时，武汉市(wǔhànshì)第三十九中学考点考试结束的(de)铃声响起，中考最后一门考试结束。细雨中，武汉市南湖中学的送考老师们手捧鲜花，翘首以盼，除了祝贺考点内的所有(suǒyǒu)孩子们顺利结束中考外，他们还要将最特别的祝福送给考生付瑞希。 老师们为付瑞希送上(shàng)鲜花。 付瑞希患有杜氏肌营养不良症，随着病情发展，肌肉会逐渐(zhújiàn)萎缩。多年来，付瑞希一直和病魔(bìngmó)进行搏斗。当考务人员缓缓推出这位特殊考生时，他脸上(liǎnshàng)绽放的笑容比阳光还灿烂。“中考结束，人生又将步入新的阶段，我信心(xìnxīn)还是很足的。”接过老师手上的鲜花，15岁的付瑞希很感动，他跟班主任来了(le)一个紧紧的拥抱。 命运的(de)重锤与爱的托举 付瑞希的爸爸付嘉介绍，5岁时(shí)，孩子被确诊患有杜氏肌营养不良症——这是一种罕见(hǎnjiàn)的遗传性疾病，目前没有治愈(zhìyù)方式。付瑞希在四年级时行走变得困难。 付嘉回忆起孩子(háizi)刚确诊时的(de)日子，声音里仍带着心疼。但这个(zhègè)普通家庭没有选择向命运低头。母亲专职照顾儿子；父亲扛起全家生计，用双倍的努力支撑起这个充满爱的家。 每天中午，无论风雨，付妈妈都(dōu)会准时出现(chūxiàn)在南湖中学，为儿子进行康复按摩，疏通经络。考虑到家庭的实际困难，三年学习(xuéxí)期间，学校还专门安排了午休和康复按摩的场所。按摩时，孩子总会跟(gēn)妈妈分享校园(xiàoyuán)里和课堂上的趣事，孩子专注而快乐的神情，让坚强的母亲觉得所有的付出都值得。 校园里的(de)“特别关爱” 为(wèi)了让付瑞希有一个(yígè)便利而(ér)温暖的学习生活环境，学校不仅多次为他调整班级楼层，还在班级成立了帮扶小组，打水、取餐、陪护如厕…… 刚入校时，付瑞希成绩不理想，在普高线附近徘徊(páihuái)。“我(wǒ)想上高中，考理想的大学(dàxué)。”八年级班主任林(lín)晨老师发现这个特殊学生潜藏的求知渴望后，开始有针对性地引导他学习。“林老师不但经常单独(dāndú)给我讲解题目，还经常鼓励我，这让我的学习劲头越来越足。”付瑞希回忆道。 八年级上学期期中考试，付瑞希成绩有了(le)(le)很大进步(jìnbù)，只要保持下去，考上高中问题(wèntí)不大。爸爸付嘉说，为(wèi)了鼓励孩子，家长会上，林晨老师特意让他为全体家长分享经验，而且为付瑞希颁发了进步奖状。教室里响起的经久不息的掌声，让他记忆犹新。“家长会后，孩子的自驱力变得很强，他获得了成就感，懂得为追逐梦想努力。” 学校从未将付瑞希视为“特殊对象(duìxiàng)”。学校体育嘉年华上，同学们推着他(tā)的轮椅，带他一起参加(cānjiā)投壶(tóuhú)、投篮甚至(shènzhì)乒乓球比赛；电脑编程社团课上(kèshàng)，他与同龄人一起探索代码的奥秘。“这是我坐上轮椅后第一次参加体育活动，那种久违的快乐无法形容。”谈起嘉年华活动，付瑞希兴奋不已，他的积分甚至超过了其他同学，体育场上的他自带光芒。 中考前，付瑞希信心满满。“不论是(shì)书记、校长(xiàozhǎng)还有老师，只要遇到我了就要给我加油鼓劲，他们还常到(háichángdào)教室看我。”付瑞希说(fùruìxīshuō)，就连填报志愿，他们也给出了很多建议和帮助。当最后一科考试结束，迎接付瑞希的不仅是守候多时的家长(jiāzhǎng)和老师，还有代表新生活开始的鲜花。 “我要感谢(gǎnxiè)老师，感谢我的好朋友陈志涛、朱泽泰，感谢带过我的班主任们(men)，是你们让我生活里处处是阳光(yángguāng)。”在考场外，付瑞希说，他也信心满满地准备迎接崭新的高中生活。 南湖中学党总支书记冉明说，付瑞希虽不幸(bùxìng)患病，但他(tā)乐观向上的(de)精神面貌与普通学生并无二致。在他身后，是永不放弃的父母，是倾心相助(xiāngzhù)的师友，更有整个社会托起的爱的网络。爱与支持的力量，能让每个孩子都闪闪发光。 （长江日报记者覃柳玮 通讯员严玮(yánwěi)）